Изучение дополнительной литературы по темам:
А) Правила безопасного поведения в быту
Б) Правила пожарной безопасности и поведения на пожаре
В) Правила обеспечения безопасности дорожного движения
Г) правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях.
Проверочные работы для определения знаний материала:
1. Люди давно селятся вместе, образуя поседения, поселки и города. Для многих людей города стали домом, работой,
местом отдыха. Вместе с этим в городе существуют свои проблемы, многие из которых влияют на безопасность личности. Подумайте и ответьте:
а) Какие существуют отличия в условиях жизни горожанина и сельского жителя?
б) Какие опасные ситуации чаще всего случаются в городских условиях?
в) Какие опасные зоны существуют в городе?
2. Для помощи людям, попавшим в опасные ситуации в городах, созданы различные службы. Подумайте и ответьте:
а) Какие городские и районные службы обеспечивают безопасность горожан?
б) Как правильно сообщить о необходимой Вам помощи по телефону?
в) Для чего в крупных городах создается «телефон доверия»?
3. Школа, в которой вы учитесь, находится примерно в двухстах метрах от вашего дома, но на другой стороне автомобильной дороги. Ближайшие пешеходные переходы расположены с одной стороны в семистах метрах, с другой стороны - в девятистах. Дорога в обе стороны не имеет поворотов, подъемов и спусков, Подумайте и ответьте:
а) Как правильно перейти дорогу по пути в школу и обратно?
б) Чего нельзя делать при переходе улицы (дороги)?
в) Какие правила безопасности следует выполнять при катании на велосипеде и роликах?
4. Вместе с классом вы собираетесь на большой концерт, который проводится на открытой площадке спортивного комплекса. Поскольку погода прохладная и пасмурная, вы хотите надеть длинную куртку на "липучках", теплый длинный шарф, обувь с длинными шнурками, взять с собой зонтик и спортивную сумку. Подумайте и ответьте:
а) Правильно ли подобрана экипировка на указанное мероприятие? Если неправильно, то объясните почему?
б) Какие опасности могут возникнуть в местах большого скопления людей?
в) Как правильно вести себя в толпе, охваченной паникой?
г) Что необходимо предпринять, если вы упали в движущейся толпе?
5. Зайдя в свой подъезд, вы увидели, Что в нем находится довольно крупная собака. Язык ее высунут, а из пасти капает слюна. Животное настроено агрессивно, хрипло лает и пытается на вас броситься. Подумайте и ответьте:
а) Что необходимо предпринять в этом случае?
б) Как правильно действовать при нападении собаки?
в) Что следует сделать, если вас укусила собака?
6. Ваш знакомый решил погладить брюки. Он взял утюг, но не придал значения тому, что провода, прилегающие к электровилке, оголились. Сполоснул водой руки и, не вытирая их, пытается подсоединить электровилку к электророзетке. Подумайте и ответьте:
а) Какие правила обращения с электронагревательными приборами нарушил ваш знакомый?
б) К каким последствиям эти нарушения могут привести?
в) Какие еще правила обращения с электробытовыми приборами вы можете назвать?
7. Ваш младший брат трех лет очень любознательный непоседа - то найдет кусок проволоки и попытается воткнуть его в розетку, то просит показать ему, как проводится электросварка на соседней стройке. Подумайте и ответьте:
а) К чему могут привести такие шалости?
б) Каким образом можно защитить розетки от маленьких детей?
в) К каким последствиям может привести даже непродолжительное наблюдение за процессом электросварки?
8. Вы пришли с прогулки домой и обнаружили, что прихожая залита водой. Пройдя в ванную комнату, вы увидели, что вода поступает из стыка трубы, подводящей холодную воду к умывальнику. Родители еще не пришли с работы. В квартире больше никого нет. Подумайте и ответьте:
а) Какие действия и в какой последовательности вы предпримете?
б) В связи с какими причинами в квартире (доме) может случиться затопление?
в) Какие правила необходимо соблюдать, чтобы избежать затопления?
9. Войдя в одну из комнат квартиры, вы увидели, что в ней много пара, а пол залит водой. Из одной батареи отопления бьет струя горячей воды. Дома больше никого нет. Родители придут с работы примерно через три часа. Подумайте и
ответьте:
а) Какие меры вам необходимо предпринять?
б) К каким последствиям может привести затопление квартиры (дома) водой?
в) Почему наиболее опасным является заполнение жилища паром и затопление горячей водой?
10. Вы пришли из школы домой. Войдя в квартиру, почувствовали запах газа. Подумайте и ответьте:
а) Какие действия и в какой последовательности следует предпринять в этом случае?
б) Какие правила надо соблюдать, чтобы избежать вредных последствий от воздействия бытового газа?
в) На какие группы по степени опасности можно условно разделить средства бытовой химии?
11. Ваша старшая сестра зажгла конфорку газовой плиты, поставила на нее чайник, наполненный водой, и ушла в другую комнату слушать музыку. Подумайте и ответьте:
а) Какие правила безопасности нарушила ваша сестра?
б) К каким последствиям может привести такое поведение?
в) Почему, почувствовав запах газа, нельзя пользоваться открытым огнем и включать электрическое освещение?
12. Вы пришли к товарищу, чтобы покрасить модель планера. В ходе работы вам потребовался растворитель. Кроме вас в квартире никого нет. Друг сказал, что бутылка с растворителем находится, скорее всего, в кладовой, но там нет освещения. Поэтому надо взять с собой спички. Подумайте и ответьте:
а) Прав ли ваш друг в отношении использования спичек, и к каким последствиям это может привести?
б) Какие правила безопасности надо соблюдать при обращении со средствами бытовой химии?
в) Где лучше всего в домашних условиях хранить опасные химические вещества?
13. Вы с друзьями пошли в лес за грибами. Взяли с собой огурцы, бутерброды с вареной колбасой, яблоки, квас. Примерно через три часа стало жарко, вы решили немного подкрепиться. Когда вы вернулись домой, то почувствовали слабость и боли в животе. Подумайте и ответьте:
а) Что с вами случилось и по какой причине?
б) Какими продуктами питания и когда можно отравиться?
в) Какие правила необходимо выполнить, чтобы не допустить пищевого отравления?
14. Находясь в квартире, вы ощутили мощный толчок, сопровождаемый сильным раскатистым звуком. Выглянув* на лестничную площадку, вы увидели, что она заполнена дымом и пылью, часть лестницы разрушена. Похоже, что произошел взрыв. В квартире, кроме вас, младшая сестра ученица первого класса. Подумайте и ответьте:
б) По каким причинам происходят взрывы в зданиях?
в) В каком случае следует покидать здание, пострадавшее от взрыва?
15. В результате взрыва скопившегося газа сильно пострадал жилой дом. Один из его жильцов оказался завален упавшей мебелью и получил открытую травму ноги. Он находится в сознании. Подумайте и ответьте:
а) Что должен предпринять пострадавший жилец?
б) Почему после взрыва в здании надо стараться не пользоваться лестницей и лифтом?
в) Что вы понимаете под выражением "час тишины"?
16. Вы пришли из школы домой, зажгли газовую плиту, поставили на нее чайник с водой и на минуту выпели к соседям по площадке, не взяв ключ. Когда вы возвратились к своей квартире, то обнаружили, что дверь захлопнулась на замок. Подумайте и ответьте:
а) Какие действия необходимо предпринять в этом случае?
б) Какие правила следует соблюдать, чтобы не попасть в подобное положение?
в) От каких действий необходимо воздержаться, если вы потеряли ключ от квартиры (дома).
17. Собираясь утром в школу, вы услышали по радио, что ночью прошел дождь, а потом температура понизилась и на улице - гололед. Подумайте и ответьте:
а) Какие меры безопасности вы предпримете в этом случае?
б) Чем опасен гололед?
в) Как можно смягчить падение во время гололеда?
Правила пожарной безопасности и поведения при пожаре
1. Ваш младший брат прибежал из соседней комнаты и сказал, что уронил спичку, пытаясь зажечь бенгальский огонь. От ее пламени загорелась оконная занавеска. Когда вы заглянули в комнату, она была заполнена дымом. Ничего разглядеть не удалось. Выход на лестничную площадку пока свободен. Подумайте и ответьте:
а) Какие действия и в какой последовательности необходимо предпринять?
б) Чего ни в коем случае нельзя делать при возгорании в квартире?
в) По каким причинам чаще всего случаются пожары в новогодние праздники?
2. Вы пришли из школы домой. Кроме вас в квартире находится престарелая бабушка, приехавшая в гости. Через некоторое время вы ощутили запах гари и дыма. Подойдя к входной двери и открыв ее, вы увидели, что из квартиры напротив идет дым, который устремляется вверх. Внизу, примерно на высоте человеческого роста, видимость хорошая и дыма почти нет. Подумайте и ответьте:
а) Какие действия и в какой последовательности следует предпринять?
б) По каким причинам случаются пожары в жилых зданиях?
в) Какую опасность при пожаре представляют собой синтетические материалы?
3. Во время летних каникул вы с родителями поехали отдохнуть в санаторий. Родители утром ушли на лечебные процедуры, а вы остались в номере дочитывать книжку. Ваше внимание от чтения отвлекли шум, возня и крики в коридоре. Вы открыли дверь и вышли на несколько шагов в коридор. Внезапно из-за поворота послышался сильный гул и появилась стена огня, стремительно двигающаяся в вашу сторону. Подумайте и ответьте:
а) Какие действия и в какой последовательности необходимо предпринять?
б) Какие средства пожаротушения предусмотрены в многоэтажных зданиях и учебных учреждениях?
в) Какие огнетушители вы знаете, для чего они предназначены, чем отличаются друг от друга?
4. Вы находитесь в квартире один и смотрите телевизор. Откуда-то появился запах жженой пластмассы и паленой резины. Но вы не придали этому значения. Внезапно из телевизора послышался сильный треск и из задней панели пошел сильный и едкий дым. Подумайте и ответьте:
а) Какие действия и в какой последовательности необходимо предпринять?
б) Какие правила пожарной безопасности следует соблюдать при обращении с электробытовыми приборами?
в) Какое максимальное количество электробытовых приборов можно подключить к одной электророзетке?
5. Со старшим братом, недавно получившим водительское удостоверение, вы пришли в гараж, чтобы подготовить автомобиль к поездке. Неожиданно ваше внимание привлек тихий треск из угла, где размещен электрощиток. Когда вы подошли к нему, то увидели, что оттуда летят искры и идет дым. В салоне автомобиля есть огнетушитель, а на полке гаража- кусок брезента. Подумайте и ответьте:
а) Какие действия и в какой последовательности вы предпримете?
б) Какие средства пожаротушения следует иметь в автомобиле?
в) Для каких целей предназначены углекислотные огнетушители?
6. Вы живете на пятом этаже. Сделав уроки, вы решили погулять. Выйдя на лестничную площадку, вы увидели, что она сильно задымлена, видимости почти никакой, снизу продолжает поступать густой дым. Подумайте и ответьте:
а) Как вы будете действовать в этом случае?
б) Что представляет собой внутренний пожарный кран и как им пользоваться?
в) Назовите последовательность и порядок вызова пожарной охраны.
Правила обеспечения безопасности дорожного движения
1. Ваш знакомый на автобусе отправился за город. Идет дождь. Покрытие дороги мокрое. На одном из поворотов автобус занесло, он ударился об ограждение и остановился. Из моторного отсека пошел дым и показались языки пламени. Знакомый не пострадал и находится примерно в средней части автобуса. Подумайте и ответьте:
а) Какие действия необходимо предпринять знакомому?
б) Какие правила безопасного поведения необходимо соблюдать при следовании в транспортном средстве?
в) Какую основную опасность для пассажиров представляют троллейбус и трамвай?
2. Ваша родственница отправилась к месту проведения отпуска железнодорожным транспортом. На одном из перегонов проводник вагона объявил, что в связи с разрушением пути поезд осуществляет экстренное торможение и пассажирам необходимо быстро подготовиться покинуть вагон на ходу поезда. Подумайте и ответьте:
а) Что следует предпринять вашей родственнице?
б) Как следует прыгать из движущегося поезда и как приземляться?
в) Какие правила безопасности следует выполнять при пользовании железнодорожным транспортом?
г) Как следует правильно размещать багаж в вагоне поезда?
3. Во время полета пассажирского авиалайнера возникла необходимость в совершении аварийной посадки. После приземления в самолете возник пожар. Подумайте и ответьте:
а) Какие действия следует предпринять пассажирам в указанной ситуации?
б) Какие правила необходимо соблюдать пассажирам во время полета на самолете?
в) Как надо себя вести при разгерметизации самолета?
4. Во время путешествия на теплоходе один из пассажиров, сильно перегнувшись через борт, не удержался и упал в воду. Подумайте и ответьте:
а) Какие действия необходимо предпринять упавшему за борт пассажиру?
б) Что должен сделать первый, заметивший падение человека за борт?
в) Какие средства спасения предусмотрены на морских и речных судах?
Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях
1. Возникающие в жизни криминогенные ситуации представляют иногда серьезную угрозу жизни и здоровью людей. Разные люди перед лицом опасности ведут себя по разному. Подумайте и ответьте:
а) Какие психологические приемы можно отнести к важному оружию самозащиты?
2. В квартиру одинокой женщины пытаются, взломав дверь, проникнуть злоумышленники. Подумайте и ответьте:
а) Что вы посоветуете предпринять женщине в этом случае?
в) Как правильно вести себя, если в вашу квартиру звонит незнакомый человек?
3. Многих преступлений можно было бы избежать, если бы мы были предусмотрительны и не забывали правил безопасности. Подумайте и ответьте:
а) Что делать, если вы дома один (одна), а квартиру пытаются открыть злоумышленники?
б) Что делать, если вы вернулись из школы, а дверь квартиры открыта?
в) В каких случаях и кому нельзя открывать дверь квартиры, чтобы обеспечить личную безопасность?
4. В газетах, по радио и телевидению часто сообщают о преступлениях, совершенных в подъездах жилых домов. Подумайте и ответьте:
а) Какие правила безопасности необходимо соблюдать при входе в дом (подъезд)?
б) Какие источники опасности существуют в лифте?
в) Что вы предпримете, если в подъезде или лифте на вас напали?
5. Возвращаясь из школы домой, вы решили изменить маршрут и пройти через парк. Попутчики-одноклассники с вами идти отказались. Подумайте и ответьте:
а) Правильное ли решение вы приняли? Если неправильное, то почему?
б) Какие правила следует соблюдать, чтобы не стать жертвой преступления?
в) В каких местах городов (населенных пунктов) чаще всего
совершаются преступления?
Нарушение экологического равновесия в местах проживания
1. Вода на Земле играет ту же роль, что и кровь в организме человека. Подумайте и ответьте:
а) Какую роль в жизни человека играет вода?
б) К чему приводит загрязнение воды?
в) Какими способами можно очистить воду в домашних условиях?
2. Жизнь людей, животных и растений на суше развивается на дне охватывающего нашу планету воздушного океана, который называется атмосферой. Подумайте и ответьте:
а) Какие вредные воздействия оказывают промышленные предприятия на атмосферный воздух?
б) Как бороться с загрязнением воздуха?
в) Что нужно делать в квартире (доме), чтобы дышать чистым воздухом?
3. Почву называют кожей Земли. Это хранительница плодородия и жизни. Подумайте и ответьте:
а) К чему приводит снос почвы в океан?
б) Какими тяжелыми последствиями сопровождается опустынивание земель?
в) Какие вредные вещества накапливаются в почве в результате промышленных выбросов?
Цели:
- познакомить учащихся с понятиями «безопасность», «опасная ситуация», «чрезвычайная ситуация» с классификацией опасных ситуаций;
- учить видеть опасности и защищать себя в любых жизненных ситуациях;
- закрепить знания основных принципов самоспасения;
- развивать кругозор детей, мышления, память, внимание;
- воспитывать морально-волевые качества личности, коллективизм, взаимопомощь.
Задачи урока:
- обсудить с детьми опасные и безопасные ситуация дома, в школе, на улице и т.д.;
- обучит детей навыкам ориентировки в опасных ситуациях и принятия рациональных решений;
- показать связь поступков и решений.
Оборудования:
плакат «Шаги принятия решений»;
пословицы, стихи, рисунки учащихся; предметные картинки.
Учебники, компьютер, экран и т.д.
Ход урока
I.Организационный момент
-
Сегодня я хочу начать урок с известного вам четверостишия.
На Земле жизнь светла и прекрасна,
Все мы дети природы родной.
Но немало явлений опасных
Угрожают нам с вами порой.
Как вы думаете, ребята, о чём сегодня на уроке мы будем говорить? (об опасностях, с которыми встречается человек каждый день);
- Правильно. Сегодня я хочу рассказать вам о том, что такое опасность, где, когда и какие опасности бывают.
II. Изучение новой темы:
Скажем откровенно, опасностей вокруг нас хватает, и вся хитрость состоит в том. Чтобы их знать и уметь избежать в трудную минуту. Ведь во всём мире и в нашей стране ежедневно гибнут люди, оказавшиеся в разнообразных опасных ситуациях. Число жертв в нашей стране перевалило гигантскую цифру – 250 тысяч человек в год, 10% среди погибших – дети. Основной причиной несчастных случаев является незнание или несоблюдение правил безопасности.
Но прежде чем мы начнём говорить об опасных ситуациях, мы должны выяснить, а что же такое безопасность?
Безопасность
Следовательно, возникает вопрос.
- А, что такое опасная ситуация?
Опасной
называется ситуация, в которой возникает прямая угроза жизни и здоровью человека.
Сейчас я предлагаю вам представить пространство, в котором мы живём, и назвать все места, в которых нас подстерегают опасности. Чтобы облегчить вам задачу, я приготовила кроссворд. Разгадав его, мы не только узнаем опасные места, но и определим главное слово нашего урока.
III. Разгадывание кроссворда.
1.Спортивное сооружение. (Стадион)
2.Зелёная зона отдыха в городе. (Парк)
3.Место покупки и приобретения товаров. (Магазин)
4.Он бывает наземным, воздушным и морским. (Транспорт)
5.Помещение, предназначенное для приготовление пищи. (Кухня)
6.Место прибытия и отправления поездов. (Вокзал)
7.Помещение для занятия спортом. (Спортзал)
8.Подземная железная дорога. (Метро)
9.Помещение для просмотра кинофильмов. (Кинотеатр)
- Какое слово у вас получилось по вертикали? (Опасности)
Но ведь это наши хорошо знакомые места и там гораздо больше полезного и интересного, чем опасного, скажете вы. И совершенно правильно. Однако и в самых обыденных и привлекательных местах могут возникать опасные ситуации, вызванные различными неблагоприятными факторами и условиями.
Что же относиться к таким факторам:
IV. Чтение статьи учебника (стр.5 -8).
- Найдите и прочитайте в статье, какие ситуация называются чрезвычайными?
Чрезвычайные ситуации – это крупномасштабные опасные и экстремальные ситуации с вовлечением большого количества людей и грозящие тяжёлыми последствиями.
- Какие ситуации называют экстремальными?
Экстремальные ситуации – это наиболее сложные опасные ситуации. Которые требуют для защиты жизни и здоровья человека напряжение всех его физических и духовных сил.
- На сколько групп можно условно разделить опасные ситуации?
Все термины и схему дети записывают в тетрадь.
V. Закрепление новой темы.
А) Решение ситуационной задачи
.
Существование вокруг нас многочисленных опасных ситуаций не означает, что несчастье непременно произойдет. Для этого нужны определённые условия, обстоятельства. Знание опасностей и причин их проявления позволяет их избегать.
Сейчас я предлагаю вам послушать рассказ «Жажда». Вы должны ответить на вопросы:
- В чём заключалась опасность для мальчика?
- Что могло бы произойти с мальчиком?
Затем вы должны помочь герою предупредить опасность и закончить предложение так, чтоб помочь мальчику избежать опасности.
Рассказ «Жажда»
Был жаркий, летний день. Женя играл с мальчиками во дворе в футбол. Когда игра закончилась. Ему очень захотелось пить. Он побежал домой и открыл холодильник. Там стояло много разных бутылок с газировкой, соком и пивом. Он схватил ближайшую бутылку, на которой было написано «Пиво»……..
Закончить рассказ можно было так: «Женя взглянул на этикетку, прочитал «Пиво», и поставил бутылку обратно в холодильник».
Давайте подумаем, как можно избежать опасной ситуации и сделаем плакат «Шаги принятия решений»
Шаги принятия решений:
1 шаг
. Если ты хочешь что–то сделать, то сначала остановись;
2 шаг
. Представь, как твой поступок отразиться на тебе, твоих родителях, твоих друзьях;
3 шаг
. Выбери занятие, последствия которого безопасны. И не делай того, что может иметь плохие последствия;
4 шаг
. Похвали себя за то, что тебе удалось принять ответственное решение и избежать опасности.
Б) Работа в парах по рисунку.
Рассмотрите рисунок. Отметьте на нём кружки красным цветом в местах, которые вы считаете опасными.
В) Работа в тетради (опасные и чрезвычайные ситуации)
- Соберите из слов на стр. 8 определение безопасности.
- Что у вас получилось?
Безопасность
– это состояние защищённости человека, его имущества и окружающей среды от воздействия неблагоприятных факторов.
VI. Итог урока.
- Что такое опасная ситуация?
- Какие ситуации называют чрезвычайными?
- На сколь групп можно условно разделить все опасные ситуации?
VII. Домашнее задание.
Записать в тетрадь места повышенной опасности нашего города. Нарисовать рисунок по изученной теме.
Спасибо за урок. До свидания!
Тема урока: « Опасные ситуации в жилище»
5 класс
Цели урока:
Познакомить учащихся с распространенными опасностями в жилище и с их причинам.
Выработать алгоритм действий при возникновении некоторых опасных ситуаций (если остановился лифт, если захлопнулась дверь).
Развивать инициативу и активность на уроке.
Воспитывать уважительное отношение и стремление к обязательному соблюдению правил безопасного поведения в жилище.
Оборудование:
учебник
компьютер;
экран;
презентация.
Ход урока
I. Организационный момент
Добрый день, ребята! Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте сегодняшнее занятие проведем с улыбкой. Главная задача – быть внимательными, активными, находчивыми, а главное – трудолюбивыми.
II . Актуализация опорных знаний
Давайте вспомним, какие опасности могут подстерегать человека в городе и в сельской местности.
Индивидуальная работа учащихся.
Работа по карточкам. Приложение 1.
Работают 6 учеников, которые садятся за первые парты. Работают в течение 5 минут.
Фронтальная работа с классом.
Дома вы подготовили краткие рассказы на темы: «Что произойдет в вашем населенном пункте, если в течение трех дней будет полностью отключена электроэнергия?» и «К каким последствиям могут привести продолжительные ливневые дожди в вашем населенном пункте?» Давайте послушаем.
Учитель спрашивает и оценивает 4-х учащихся.
III . Введение в тему урока
А, сейчас, послушайте стихотворение и постарайтесь ответить, о чем сегодня пойдет речь на уроке? Слайд 2.
На улице дождь непрерывный,
А дома тепло и светло.
И можно на бурые ливни
Спокойно смотреть сквозь стекло.
Тут можно укрыться от зноя,
Спастись от морозного дня.
В хорошее место родное -
Домой так и тянет меня.
Ответы учащихся.
Да, сегодня мы будем говорить о доме, как о жилище человека. Каждый из вас живет в квартире, в которую вы возвращаетесь после школы. Там вас ждут ваши любимые игрушки и вещи. Там тепло и уютно. Там встречают вас родные лица. Там вы находитесь в безопасности.
О доме есть поговорка. Попробуем ее прочитать. Слайд 3.
«Мой дом – моя крепость». Объясните значение данной поговорки. Ответы учащихся.
Нам кажется, что мы в своем доме, квартире будем в полной безопасности. Так ли это? Статистика детских травм показывает, что большинство увечий несовершеннолетние получают в бытовой обстановке. Бытовые травмы составляют 57%, как правило, это ожоги и переломы. Получается, что наше жилище не безопасно.
IV . Сообщение темы и цели урока
- Какие же опасные ситуации могут возникнуть в жилище, и каковы причины этих опасных ситуаций? Вот на эти вопросы мы попытаемся ответить сегодня на уроке.
Итак, тема урока: «Опасные ситуации в жилище». Слайд 1. Чтобы вернуться к слайду 1, необходимо навести указатель мыши на желтый кружок в нижнем правом углу слайда.
Запись числа и темы урока в тетрадь.
V . Изложение нового материала
Рассказ учителя с элементами беседы.
В нашем доме, квартире могут произойти разные опасные ситуации. Причинами этих опасных ситуаций могут стать три группы факторов. Слайд 4.
Чтобы перейти на слайд 4, необходимо навести указатель мыши на дом.
Группы факторов:
природные (морозы, наводнения, жара, ураганы, землетрясение и т.д.);
социальные (нарушение техники безопасности, нарушение правил обращения с приборами и механизмами, асоциальное поведение людей и т.д.);
техногенные (технические аварии: прорыв труб, повреждение газопровода, нарушение работы системы отопления и т.д.)
Запись в тетрадь.
VI . Самостоятельная работа учащихся
Сейчас, я предлагаю поработать по группам.
1 ряд записывает в тетради примеры опасных ситуаций в жилище, которые могут быть вызваны природными факторами.
2 ряд записывает в тетради примеры опасных ситуаций в жилище, которые могут быть вызваны социальными факторами.
3 ряд записывает в тетради примеры опасных ситуаций в жилище, которые могут быть вызваны техногенными факторами.
Учащиеся работают в течение 3 минут, затем идет обсуждение.
Подводя итог ко всему сказанному, учитель демонстрирует слайды 5 – 8. Учащиеся дописывают примеры опасных ситуаций в тетрадь.
VII . Физкультминутка Слайд 9.
А, сейчас, выполним гимнастику для глаз. Повторяйте движения глазами по стрелкам по 5 раз.
VIII . Продолжение изложения нового материала
Давайте обратимся к нашим учебникам и выполним задание 4 с.30. Работа с учебником.
Решение ситуационных задач.
Задача 4 А. Лена решила воспользоваться лифтом, но он вдруг остановился. Есть мобильный телефон. Что ей делать? Ответы учащихся.
слайд 10.
Не паниковать!
Нажмите кнопку вызова диспетчера и сообщите о ситуации.
Если нет, звоните в службу спасения, родным, друзьям, которые смогут сообщить о происшествии в аварийную службу.
Если телефона под рукой нет, кричите и зовите на помощь.
Давайте ознакомимся с правилами пользования лифтом, чтобы не попасть в другие опасные ситуации, связанные с ним. Чтение учебника с.29-30 по цепочке.
Задача 4 Б. Что делать, если захлопнулась дверь, а на лестничной клетке очень холодно? Ответы учащихся.
Подводя итог, учитель демонстрирует слайд 11.
Алгоритм действий в данной ситуации:
Попросить у соседей дождаться родителей.
Попросить соседей сообщить родителям о случившейся ситуации.
Припомнить, не остались ли включенными плита и т.д. и сообщить родителям.
Можно позвонить в службу спасения, обратиться в полицию.
IX . Закрепление
Теперь проверим, как вы усвоили материал. Выполним задание. Слайд 12.
Задание.
Причинами опасных ситуаций в жилых помещениях могут быть различные факторы. Найдите соответствие между фактором и характеристикой.
Факторы Характеристика факторов
1. Природный А. Повреждение канализационной системы
2. Техногенный Б. Морозы и ураганы
3. Социальный В. Хулиганство
Г. Игра с огнём
Д. Землетрясение
Е. Электрозамыкание
Ж. Мошенничество
Ответы: 1- Б, Д; 2- А, Е; 3- В, Г.
Х. Подведение итогов урока
- Сегодня мы вспомнили,какие опасные ситуации могут возникнуть в жилище, и каковы причины этих ситуаций.
Я вам напомню один из важнейших уроков ОБЖ: в каждой опасной ситуации есть явная или скрытая причина её возникновения, являющаяся результатом нашей невнимательности и нашего незнания.
Будьте внимательны! Изучайте ОБЖ.
XI . Домашнее задание Слайд13.
Параграф 6.
вопросы
Используемые материалы:
Настрой на урок:
Стихотворение «Дом» Агнии Барто:
Карточка 1.
Укажите стрелками, какие из перечисленных характеристик, с точки зрения безопасности жизни, относятся к городскому жителю, а какие к сельскому жителю.
1. Этот житель вынужден быть мастером на все руки,
чтобы поддержать свое хозяйство.
2. Этот житель часто оказывается беспомощным, когда
надо поменять прокладку в водопроводном кране или ГОРОДСКОЙ ЖИТЕЛЬ
починить электрическую розетку.
3. Этот житель редко работает рядом с домом, поэтому
каждый день по дороге на работу и домой подвергается
опасности как пешеход, пассажир или водитель.
4. Этот житель знает не только своих соседей, но порой
и всех жителей в населенном пункте.
5. Этот житель часто не знает своих соседей по лестничной
клетке, а это помогает преступнику легко проникнуть в дом СЕЛЬСКИЙ ЖИТЕЛЬ
и уйти незамеченным.
6. Этот житель чаще подвергается опасности там, где
собирается много народа, так как незначительное
происшествие в таком месте может привести к панике.
Ответ:
ГОРОДСКОЙ ЖИТЕЛЬ – 2, 3, 5, 6.
СЕЛЬСКИЙ ЖИТЕЛЬ – 1, 4.
Карточка 2. Тема: «Опасности в городе и сельской местности»
Укажите стрелками, какие из перечисленных опасностей относятся к городу, а какие к селу.
1. Большая зависимость от природных условий
(засуха, наводнение и т.д.) ГОРОД
2. Загрязнение окружающей среды вредными выбросами
предприятий и транспорта.
3. Интенсивное движение транспорта.
4. Плохие дороги и большие расстояния, затрудняющие
своевременный приезд служб спасения.
5. Много людей с асоциальным поведением и дурными
намерениями.
6. Наличие большого количества коммунальных сетей и СЕЛО
коммуникаций с возможностью аварий на них.
Ответ:
ГОРОД – 2, 3, 5, 6
СЕЛО – 1, 4.
…………………………………………………………………………………………………….
Карточка 3. Тема: «Опасности в городе и сельской местности»
Вставьте пропущенные слова, пользуясь словами - помощниками.
(Слова – помощники записаны в именительном падеже, если это имена существительные, и в неопределенной форме, если это глаголы.Подставляя их в предложения, меняйте падеж и форму, если это необходимо).
1. В большом городе каждый день человек должен преодолевать большие _______________________________________.
2. Интенсивное движение городского транспорта увеличивает вероятность возникновения
________________________________________________________________.
3. При большом скоплении людей и построек наводнение или землетрясение намного ____________________________ в городе, чем в ________________________ местности.
4. В городе много опасных для ______________________________ промышленных объектов.
5. В городе человек зависит от работы ___________________________________________.
6. Высокая концентрация _________________________________ характерна для городов.
СЛОВА – ПОМОЩНИКИ: бытовые службы; расстояния; опаснее; здоровье; правонарушители; сельская; автодорожное происшествие.
Ответ:
1 – расстояния; 2 – автодорожного происшествия; 3 – опаснее, сельской; 4 – здоровья; 5 – бытовых служб;
6 – правонарушителей.
МОУ СОШ № 64
РЕФЕРАТ
Опасные и чрезвычайные ситуации
Выполнил Алексеев Дмитрий
ученик 10 «А» класса
Самара 2010 г.
Введение. 4
1.Понятие чрезвычайной ситуации. 5
2.Классификация чрезвычайных ситуаций. 7
3.Заключение. 9
4.Список использованной литературы. 10
Введение.
На всех стадиях своего развития человек был тесно связан с окружающим миром. На рубеже XXI века человечество всё больше и больше ощущает на себе проблемы, возникающие при проживании в высокоиндустриальном обществе. Опасное вмешательство человека в природу резко усилилось, расширился объём этого вмешательства, оно стало многообразнее и сейчас грозит стать глобальной опасностью для человечества. Практически ежедневно в различных уголках нашей планеты возникают так называемые "Чрезвычайные Ситуации" (ЧС), это сообщения в средствах массовой информации о катастрофах, стихийных бедствиях, очередной аварии, военного конфликта или акта терроризма. Количество ЧС растет лавинообразно и за последние 20 лет возросло в 2 раза. А это значит, растёт число жертв и материальный ущерб, как в промышленности, так и на транспорте, в быту, в армии и т.д. Но наибольшую опасность представляют крупные аварии, катастрофы на промышленных объектах и на транспорте, а также стихийные и экологические бедствия. В результате вызываемые ими социально–экологические последствия сопоставимы с крупномасштабными военными конфликтами. Аварии и катастрофы не имеют национальных границ, они ведут к гибели людей и создают в свою очередь социально политическую напряженность (пример - Чернобыльская авария). На всех континентах Земли эксплуатируются тысячи потенциально опасных объектов с такими объёмами запасов радиоактивных, взрывчатых и отравляющих веществ которые в случае ЧС могут нанести невосполнимые потери окружающей среде или даже уничтожить на Земле жизнь.
Понятие чрезвычайной ситуации.
В Федеральном законе "О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера" чрезвычайная ситуация определяется как "обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушения условий жизнедеятельности людей".
Чрезвычайная ситуация - это состояние, при котором в результате возникновения источника ЧС на объекте, определенной территории или акватории нарушаются нормальные условия жизни и деятельности людей, возникает угроза их жизни и здоровью, наносится ущерб имуществу населения, народному хозяйству и природной среде.
Под источником чрезвычайных ситуаций понимают опасное природное явление, аварию или опасное техногенное происшествие, широко распространенные инфекционные болезни людей, сельскохозяйственных животных и растений, а также применение современных средств поражения, в результате чего происходит или может произойти ЧС.
Всякому чрезвычайному событию предшествует те или иные отклонения от нормального хода какого-либо процесса. Характер развития события и его последствия определяются дестабилизирующими факторами различного происхождения. Это может быть и природное, антропогенное социальное или иное воздействие нарушающее функционирование системы.
В каждом конкретном случае ЧС обусловливается оперативной обстановкой. Оперативная обстановка в районе чрезвычайной ситуации - это характеристика зоны ЧС, полученная на определенный момент времени и содержащая сведения о ее состоянии, поступивших для нее требуемых ресурсах, проведенных работах, а также о различного рода внешних факторах, относящихся к данному событию. Целесообразно также оценивать обстановку на той или иной территории, где существует угроза возникновения ЧС.
В понятийном аппарате чрезвычайных ситуаций важное место занимают термины "авария", "катастрофа", "бедствие".
Авария - чрезвычайное событие техногенного характера, происшедшее по конструктивным, производственным, технологическим или эксплуатационным причинам, либо из-за случайных внешних воздействий, и заключающееся в повреждении, выходе из строя, разрушении технических устройств или сооружений
Производственная или транспортная катастрофа - крупная авария, повлекшая за собой человеческие жертвы, значительный материальный ущерб и другие тяжелые последствия
Опасное природное явление - стихийное событие природного происхождения, которое по своей интенсивности, масштабу распространения и продолжительности может вызвать отрицательные последствия для жизнедеятельности людей, экономики и природной среды.
Стихийное бедствие - катастрофическое природное явление (или процесс), которое может вызвать многочисленные человеческие жертвы, значительный материальный ущерб и другие тяжелые последствия.
Экологическое бедствие (экологическая катастрофа) - чрезвычайное событие особо крупных масштабов, вызванное изменением (под воздействием антропогенных факторов) состояния суши, атмосферы, гидросферы и биосферы и отрицательно повлиявшее на здоровье людей, их духовную сферу, среду обитания, экономику или генофонд. Экологические бедствия часто сопровождаются необратимыми изменениями природной среды.
Классификация чрезвычайных ситуаций.
Если брать всю совокупность возможных чрезвычайных ситуаций, то их целесообразно первоначально разделить на конфликтные и бесконфликтные. К конфликтным прежде всего могут быть отнесены военные столкновения, экономические кризисы, экстремистская политическая борьба, социальные взрывы, национальные и религиозные конфликты, противостояние разведок, терроризм, разгул уголовной преступности, широкомасштабная коррупция и др. Бесконфликтные ЧС могут быть классифицированы (систематизированы) по значительному числу признаков, описывающих явления с различных сторон их природы и свойств.
В частности, можно построить классификационные структуры по типам и видам чрезвычайных событий, лежащих в основе ЧС, масштабу их распространения, сложности обстановки и тяжести последствий, масштабу и уровням привлекаемых для их ликвидации органов управления, сил и средств.
Чрезвычайные события, лежащие в основе ЧС, в свою очередь можно классифицировать (систематизировать) по сущности и характеру базовых явлений и процессов, важнейшим признакам проявления (типам и видам); характеру поражающих факторов или источников опасности (тепловые, химические, радиационные, биологические и т.д.); месту возникновения или принадлежности; основным причинам возникновения (конструктивные, производственные, эксплуатационные, погодные, геофизические и др.); интенсивности протекания; масштабам воздействия (поражения); характеру воздействия на основные объекты поражения (разрушение, заражение, затопление и др.); содержанию и характеру последствий; долговременности и обратимости последствий и т.д.
Для практических нужд общую классификацию ЧС лучше всего построить по типам и видам лежащих в их основе чрезвычайных событий. Она будет наиболее обобщающей, так как раскрывает сущность явлений, происходящих при чрезвычайных событиях и в значительной мере определяющих складывающиеся ЧС.
Важной является также классификация, построенная по масштабу распространения чрезвычайных событий. При этом следует иметь в виду, что учитываются не только размеры территории, подвергнувшейся воздействию ЧС, но и возможные ее косвенные последствия. Это, скажем, тяжелые нарушения организационных, экономических, социальных и других существенных связей, действующих на значительных расстояниях. Кроме того, принимается во внимание тяжесть последствий, которая и при небольшой площади ЧС порой может быть огромной и трагичной.
Чрезвычайные ситуации классифицируются в зависимости от количества людей, пострадавших в этих ситуациях, людей, у которых оказались нарушены условия жизнедеятельности, размера материального ущерба, а также границы зон распространения поражающих Факторов чрезвычайных, ситуаций.
Заключение.
Чрезвычайные ситуации, как правило, затрагивают большие массы населения на обширных территориях, и велика вероятность появления большого числа пораженных, нуждающихся в экстренной помощи. В этой ситуации предотвращению жертв может способствовать только комплекс мероприятий по медицинской защите населения, включающий в себя лечебно-эвакуационные, санитарно-гигиенические и противоэпидемические мероприятия. При этом эти мероприятия должны выполняться в максимально сжатые сроки и специальными, профессионально подготовленными формированиями, которыми и являются формирования медицинской службы гражданской обороны. Но кроме этого большую роль в оказании помощи пострадавшим играет само население пораженных территорий (само- и взаимопомощь), поэтому возрастает необходимость в обучении населения основам гражданской обороны
Стихийные бедствия могут возникать как независимо друг от друга, так и во взаимосвязи: одно из них может повлечь за собой другое.
Все указанные причины ЧС могут существовать как отдельно, так и быть связанными друг с другом, а также дополнять друг друга.
Для обеспечения безопасности, в частности на производстве, во многих странах разрабатываются специальные законодательные акты, директивы, стандарты, регламентирующие правила и мероприятия по предупреждению аварийных ситуаций.
Во всех высокоразвитых странах в последние годы уделяется все большее внимание совершенствованию системы подготовки кадров, особенно руководителей высоко рискованных производств, разнообразных служб безопасности, экспертизы и страхования.
Под опасными понимаются факторы, приводящие к нарушению здоровья, различным травмам и даже к инвалидности. Данного рода свойством обладают системы, которые имеют химически, биологически и технически активные компоненты и условия, которые не соответствуют жизнедеятельности людей.
Если говорить о взрослом человеке, то его опасности могут подстерегать и на работе, и во время отдыха или путешествия, и на улице, и в транспорте, и даже дома. Для детей опасными факторами могут быть обстоятельства, возникшие по пути в школу либо во время урока, при игре дома (особенно ребенок он один).
Все вредные и опасные факторы создают вокруг человека разного рода ситуации, которые могут стать «катализаторами» несчастных случаев.
Интерпретация рассматриваемого понятия
Опасная ситуация – это такая неблагоприятная обстановка, внутри которой возникают опасные и вредные факторы различного происхождения, выступающие угрозой для жизни, здоровья человека, а также среды его обитания и имущества.
По ходу своей жизнедеятельности представитель человеческой расы может оказаться в эпицентре любой вредоносной обстановки (получить травму, заблудиться, стать жертвой нападения и прочее), когда требуется мобилизовать все имеющиеся силы, навыки и умения. Именно данного рода ситуация называется экстремальной (исключена либо ограничена помощь извне).
Согласно М.П. Фролову, С.В. Петрову, А.Т. Смирнову, Е.Н. Литвинову, экстремальноопасная ситуация – это совокупность данного рода обстоятельств, требующих для защиты здоровья, жизни человека максимально возможного напряжения всех имеющихся духовных и физических сил. Она появляется, к примеру, когда человек оказывается в ледяной воде, либо в эпицентре снежной бури, либо при пожаре.
В настоящее время стал популярен экстремальный спорт, где требуется проявить все имеющиеся навыки, умения, возможности, для того чтобы выжить в автономных, сверхтяжелых условиях существования.
Также к возможным экстремально опасным ситуациям себя готовят летчики-испытатели, спасатели, космонавты, моряки и др., чья профессия признана опасной.
Опасные и чрезвычайные ситуации: отличительные черты
Довольно часто на отдельной территории по причине природных явлений, экологических бедствий, социально опасных ситуаций, техногенных катастроф и аварий нарушаются требуемые для нормальной жизнедеятельности людей условия, появляется реальная угроза их здоровью, жизни, имуществу. Все это (ЧС). Они требуют определенных усилий от госструктур и населения в отношении предотвращения и ликвидации их последствий.
Чрезвычайно опасная ситуация бывает техногенного, биологического, природного, социально-криминального, военного, экологического характера.
ЧС природного характера – стихийные бедствия атмо-, гидро-, литосферного происхождения. Под техногенной их природой понимаются катастрофы, аварии, которые происходят в рамках техносферы и которые связаны с бытовой, производственной деятельностью человека, а также транспортом. Чрезвычайно опасные ситуации социального характера – обстоятельства, противоречащие российскому законодательству.
Биологические ЧС – заболевания населения, животных массового характера инфекционного происхождения (эпизотии, эпифитии, эпидемии). Военная чрезвычайно опасная ситуация – обстановка, которая приводит к применению оружия всевозможного типа против другого государства, населения. Сюда же можно отнести и подавление народной воли своего собственного государства.
Опасные ситуации природного характера: источники, причины
Очаг – опасный природный процесс либо явление. Возникновение опасных ситуаций данного рода происходит по следующим причинам:
- землетрясение;
- оползень;
- сель;
- эрозия;
- лавина;
- сильный ветер;
- осадки;
- морозы (заморозки);
- гроза;
- вулканическое извержение;
- обвал;
- карст;
- цунами;
- наводнение;
- смерч;
- засуха;
- природный пожар;
- туман.
Поражающие факторы вышеперечисленных явлений – угроза здоровью, жизни людей, а также сельскохозяйственных растений, животных, природной среды и экономически важных объектов. Однако не все опасные природные ситуации приводят к появлению ЧС (их учет не производится в местах, где человек не занят никакой деятельностью и не проживает). Они складываются исключительно при возникновении угрозы жизни, здоровью человека либо окружающей среды по причине появления рассматриваемых ситуаций.
Чрезвычайно опасные ситуации природного характера – стихийные бедствия (вредоносные обстоятельства геофизического, гидрологического, геологического, атмосферного и иного происхождения в масштабах, приводящих к катастрофе, которая характеризуется внезапным нарушением нормальной жизнедеятельности населения, уничтожением и разрушением материальных ценностей, гибелью и поражением людей, животных).
Классификация стихийных бедствий исходя из условий их возникновения
Их можно подразделить на следующие группы:
1. Метеорологические:
- бури (сильные, протяженные воздушные потоки, движущиеся со скоростью свыше 20 м/с);
- смерчи (атмосферные вихри, которые появляются в грозовом облаке и распространяются вниз, как правило, до самой земной поверхности, представляют собой темный облачный рукав либо хобот, имеющий диаметр, равный десяткам, сотням метров);
- ураганы (атмосферные вихри больших размеров, движущиеся со скоростью ветра вплоть до 120 км/ч либо до 200 км/ч, если речь идет о приземном слое).
2. Геологические:
- землетрясения (подземные колебания, толчки земной поверхности, которые появляются по причине внезапных разрывов и смещений в коре земли либо верхней мантии и протягиваются на значительные расстояния в качестве упругих колебаний);
- снежные лавины (снежная масса, которая соскальзывает либо падает со склонов гор (круглых) и двигается со скоростью приблизительно 20 – 30 м/с).
3. Гидрологические (гидрометеорологические):
- наводнение (затопление местности водой, образовавшейся по причине продолжительных ливней, снегопадов, ветрового нагона на побережье, сильного таяния снегов, которое причиняет материальный ущерб и наносит урон людскому здоровью или даже приводит к их гибели);
- цунами (морские волны, которые возникают по причине сдвига вниз или вверх протяженных зон морского дна во время прибрежных и подводных землетрясений).
4. Массовые заболевания - инфекции (болезни, которые возникают по причине внедрения в макроорганизмы (животное, растение, человек) живого специфического инфекционного возбудителя: вируса, бактерии, грибка и пр.).
5. Природные пожары (бесконтрольное горение растительности, которое распространяется по лесу).
Техногенные ЧС: определение, критерии оценки их последствий
Чрезвычайно опасные ситуации техногенного характера – промышленные аварии, сопровождающиеся выбросом ОХВ; взрывы и пожары; транспортные аварии (автомобильные, морские, речные, железнодорожные).
Чрезвычайные происшествия делятся на следующие виды аварий:
- с разрушением технических систем, транспортных средств, сооружений и без человеческих жертв;
- катастрофы (разрушение всех вышеперечисленных средств и систем, а также гибель людей).
Критерии оценки последствий любого рода катастроф:
- количество жертв;
- количество раненых (ставших инвалидами, погибших от тяжелых ран);
- отдаленные психические и физические последствия;
- материальный ущерб;
- общественное и индивидуальное потрясение;
- экономические последствия.
Что может привести к возникновению данного рода ситуаций?
Причины опасных ситуаций (аварий) следующие:
- просчеты в ходе проектирования современных зданий, недостаточный уровень их надежности;
- строительные работы ненадлежащего качества либо отступление от проектного плана;
- отсутствие четкого плана касаемо размещения производства;
- серьезное нарушение техпроцесса ввиду недостаточности подготовки либо недисциплинированности, халатности персонала.
Отдельные аварии, катастрофы на транспорте и промышленных объектах могут сопровождаться выбросом ОХВ, радиоактивных веществ, взрывами, пожарами и пр.
Какие опасности подстерегают водителей на дорогах?
Каждый раз, когда водитель садится за руль своей машины, он должен помнить о том, что любое транспортное средство – источник повышенной опасности, в его руках жизнь и близких ему людей, находящихся с ним в машине, и других участников данного дорожного движения.
Можно выделить следующие опасные ситуации на дорогах (угрозы):
- Лобового столкновения . В ситуации, когда движение встречного автомобиля происходит не по своей полосе, в первую очередь другому водителю необходимо плавно снизить скорость и подать сигнал нарушителю фарами либо звуковым сигналом. Далее если дорожная опасная ситуация усугубилась (появилась реальная опасность столкновения), рекомендуется сразу снизить скорость и увести автомобиль вправо.
- Бокового столкновения . В данной обстановке следует применить экстремальное торможение и попытаться избежать аварии (дать «автомобилю-нарушителю» возможность проехать первым, несмотря на наличие преимущественного права на проезд). В случае когда экстремальное торможение не дает результата, необходимо резко ускориться, миновав тем самым место конфликта. При осуществлении данного маневра следует подать предупреждающий сигнал (звуковой или фарами). В ситуации, когда столкновения избежать невозможно, следует постараться перевести его из бокового в касательное (повернуть руль по направлению хода атакующего автомобиля).
- Попутного столкновения. Оно чаще всего - результат неправильно установленной дистанции. Следует внимательно следить за передвижением находящегося впереди автомобиля, осуществлять опережающее наблюдение (заблаговременно определять изменения дорожной обстановки, которые могут заставить едущее впереди транспортное средство резко затормозить). Если наблюдается увеличение скорости, рекомендуется увеличить дистанцию. Торможение должно производиться плавно во избежание заноса, наезда идущего следом автомобиля, при этом не стоит забывать о своевременной подаче предупреждающего сигнала.
Это лишь некоторые опасные ситуации на дорогах.
Социальные ЧС
Процессы и явления данной направленности наполнены острыми, неразрешимыми противоречиями, катаклизмами, приобретающими в современное время глобальный характер. Социально опасная ситуация – вредоносная обстановка на конкретной территории, которая сложилась по причине опасного социального процесса либо явления, повлекшего за собой человеческие жертвы либо ущерб их здоровью или окружающей среде, существенные материальные потери, нарушение условий нормальной жизнедеятельности людей.
Защита от них – профмероприятия, которые направлены на ликвидацию данного рода опасностей. Помимо этого, необходима соответствующая подготовка, позволяющая человеку адекватно реагировать в опасных ситуациях.
Можно выделить следующие социально опасные ситуации:
- войны и связанные с ними конфликты;
- ускоренный рост народонаселения;
- недостаточное обеспечение всех людей требуемыми ресурсами, которые необходимы для нормальной жизнедеятельности (пресная вода, источники энергии, продовольствием и пр.);
- распространение наркотиков, опасных заболеваний;
- неравномерность социального, экономического развития разных стран;
- загрязнение природной среды;
- негативные последствия научного развития, а также техники, информатизации;
- рост преступности и экстремизма.
Разновидность рассматриваемых опасных ситуаций
Они бывают:
- без прямого физического воздействия (шантаж, мошенничество и пр.);
- с непосредственным физическим воздействием (убийство, террор, изнасилование и др.);
- в виде общественных выступлений (беспорядки, революции, демонстрации и пр.).
Что делать при угрозе жизни?
Правила поведения в опасных ситуациях следующие:
- Давка . В первую очередь требуется по возможности оставаться на ногах. В случае когда нет возможности встать, следует принять защитную позу (подогнуть ноги, прикрыть руками голову, повернув ее в направлении движения толпы). Если возник пожар, требуется оставаться внизу, дышать через смоченную ткань.
- Снежная лавина . Требуется прикрыть рот руками, создавая при этом воздушный карман. Не следует кричать, так как в данной ситуации необходимо сохранять кислород. Рекомендовано оставаться в таком положении до прибытия поисковой группы.
- Смерч. В первую очередь необходимо найти укрытие. В ситуации когда это сделать невозможно, требуется по мере возможности установить его направление движения. Если в данного рода опасной ситуации есть транспортное средство, необходимо немедленно его покинуть и начать движение в обратном направлении от «воронки». При самом плохом раскладе требуется лечь на землю, прикрыть голову и как можно сильнее держаться за найденную опору.
- Падение со склона горы . Не следует пытаться дотянуться до опоры во избежание оползня. Требуется прижать подбородок к грудной клетке и стараться тормозить ногами.
- Уход под лед . Выбираться следует в том же направлении, где заходили. Если никого нет рядом, необходимо попытаться вытолкнуть себя, используя предплечья (расставить руки как можно шире и опереться на край льда, постепенно пытаться подтягиваться, выталкивая сначала туловище, а затем ноги, не вставая на них).
- Автомобиль оказался в реке . В среднем у человека есть полторы минуты до того момента, когда кабина полностью заполнится водой. Дверь открыть невозможно, поэтому следует как можно быстрее открыть окно (если потребуется, его выбить ногами) и высвободиться из ремня безопасности.
- Судорожный приступ в воде . Требуется сразу же перевернуться на спину и плыть к берегу. Далее необходимо потянуть место, которое свело судорогой, к примеру, потянуть на себя стопу.
- Если человек подавился . В ситуации, когда это произошло в общественном месте, требуется там и оставаться, так как увеличиваются шансы на помощь других. Если никого нет рядом, придется самостоятельно осуществить прием Геймлиха (осуществить резкий удар в живот, где-то между пупком и ребрами, используя при этом либо собственный кулак, либо любую твердую опору, к примеру, стул).
- Ядерный взрыв . Выжить можно, если человек находится за пределами радиуса ударной волны. Во-первых, следует найти укрытие, по возможности находящееся под землей. В ситуации, когда человек пребывает в пораженной местности, необходимо лечь на землю, закрыть голову не менее чем на полминуты. Запрещено смотреть на вспышку, так как она моментально ослепит.
- Захват в заложники . Попытаться сбежать следует в первые минуты. Если такой возможности нет, лучше всего соблюдать все озвученные правила. Необходимо постоянно наблюдать за происходящим и попытаться определить причину похищения. Предпринимать попытки к бегству следует только после тщательного взвешивания рисков и шансов.
- Нападение собак . Всегда требуется сохранять спокойствие (не кричать, не показывать страх, не смотреть в глаза животному). Не допускать того, чтобы собака оказалась за спиной (в ситуации, когда животное начинает двигаться по кругу, необходимо всегда находиться к ней лицом). Если в руках есть сторонний предмет, поместить его спереди от себя. Главное - защитить лицо, горло, грудь. Пальцы обязательно нужно сжать в кулак.
- Пребывание на улице в период грозы . Требуется отыскать низменное место, присесть на корточки (расположиться необходимо как можно ниже, но стараться не касаться земли). Обязательно следует прикрыть уши.
- Большая волна . Для начала требуется попытаться ее переплыть. В случае когда это невозможно, требуется вытянуть ноги и руки (распределить удар, удержать свое тело от погружения на глубину). Далее следует сделать глубокий вдох и задержать дыхание, пока не утихнет волнение. Следует как можно быстрее всплыть и продышаться.
